{"id":3706,"date":"2010-01-07T11:17:07","date_gmt":"2010-01-07T08:17:07","guid":{"rendered":"http:\/\/localhost\/wordpress\/2010\/01\/07\/genc-kizlarda-ilgi-turleri-ve-temel-ozellikleri\/"},"modified":"2010-01-07T11:17:07","modified_gmt":"2010-01-07T08:17:07","slug":"genc-kizlarda-ilgi-turleri-ve-temel-ozellikleri","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/narteks.net\/index.php\/2010\/01\/07\/genc-kizlarda-ilgi-turleri-ve-temel-ozellikleri\/","title":{"rendered":"Gen\u00e7 K\u0131zlarda \u0130lgi T\u00fcrleri Ve Temel \u00d6zellikleri"},"content":{"rendered":"

<\/strong>J\u00f6oorman: “ilgi, ki\u015finin \u00e7evresindeki \u015feylere kar\u015f\u0131 \u00f6zel bir y\u00f6neli\u015f bi\u00e7imidir.” der. Bir \u015feyin bizi ilgilendirdi\u011fini s\u00f6ylememiz, onun o andabizim i\u00e7in \u00f6nemli olmas\u0131ndan kaynaklan\u0131r. S\u00f6z gelimi, ac\u0131kan bir insan\u0131nyiyeceklere kar\u015f\u0131 ilgisi artar. Ancak a\u00e7l\u0131k giderildi\u011finde ilgi kaybolur.Gen\u00e7 k\u0131z\u0131n ilgilerinde, yeti\u015fkinlerinkinden farkl\u0131 olan y\u00f6nler vard\u0131r.Belirlenen farklar i\u00e7inde en \u00f6nemli olan\u0131ysa, bu ilgilerin \u00f6l\u00e7\u00fcs\u00fczl\u00fc\u011f\u00fc ve dengesizli\u011fidir. Bu \u00f6l\u00e7\u00fcs\u00fczl\u00fck ve dengesizlik, ilgi konular\u0131na y\u00f6neltilen de\u011ferin nesnel olmaktan \u00e7ok ki\u015fisel ve g\u00f6reli olmas\u0131ndand\u0131r.Gen\u00e7 k\u0131z; duygu, d\u00fc\u015f\u00fcnce ve alg\u0131lamalar\u0131ndaki a\u015f\u0131r\u0131l\u0131klarla y\u00f6neldi\u011fi ilgi kaynaklar\u0131n\u0131, ger\u00e7ekte oldu\u011fundan daha \u00f6nemli bulur. Onlara ger\u00e7ek de\u011fer yarg\u0131lar\u0131n\u0131n \u00f6tesinde bir anlamla ba\u011flan\u0131r. Herhangi bir ilgi objesinin tek de\u011fer \u00f6l\u00e7\u00fcs\u00fc, gen\u00e7 k\u0131z\u0131n ona duydu\u011fu gereksinme, ona verdi\u011fi \u00f6nemdir.Ergen k\u0131zlarda ilgiler, \u00f6zelllikle ergenlik d\u00f6nemi ba\u015flang\u0131c\u0131nda,birdenbire geli\u015fir, \u00e7abuk s\u00f6ner ve yerini ba\u015fkalar\u0131na b\u0131rak\u0131r.<\/p>\n

Bu \u00f6zelli\u011fi, gen\u00e7 k\u0131z\u0131n giyim, s\u00fcslenme, aile bask\u0131s\u0131ndan kurtulma,\u00f6zerkli\u011fini kazanma, birine ba\u011flanma, a\u015fka tutulma, yetenekler gibi konular\u0131n t\u00fcm\u00fcnde g\u00f6rmek olas\u0131d\u0131r.Ergenlik d\u00f6neminde ilgiler say\u0131ca \u00e7o\u011fal\u0131rlar. Bunun nedeni, \u00e7ocukluk \u00e7a\u011f\u0131na ait eski \u00f6zelliklerle yeni ilgilere, ergenlik d\u00f6neminde kazan\u0131lan \u00f6zelliklerle yeni ilgilerin eklenmesidir. Ergenlik d\u00f6nemi ba\u015flang\u0131c\u0131nda \u00e7ok belirgin olan bu durum giderek kaybolur. \u00c7ocukluk \u00e7a\u011f\u0131 ilgileri zamanla b\u0131rak\u0131l\u0131r, ilgilenilen konulara y\u00f6neli\u015fte bir se\u00e7icilik g\u00f6ze \u00e7arpar. Buna ba\u011fl\u0131 olarak ilgiler, ergenlik d\u00f6nemi ilerledik\u00e7e say\u0131ca azal\u0131r.<\/p>\n

Ergenlik \u00e7a\u011f\u0131 ilerledik\u00e7e, bu d\u00f6nemin ba\u015flang\u0131c\u0131nda g\u00f6r\u00fclen \u00f6l\u00e7\u00fcs\u00fczl\u00fck ve dengesizlik, yerini daha kararl\u0131, daha nesnel y\u00f6neli\u015flere b\u0131rak\u0131r.Gen\u00e7 k\u0131z\u0131n \u00e7e\u015fitli y\u00f6neli\u015f ve etkinlikleri i\u00e7inde yer alan ilgi t\u00fcrleri,
konular\u0131na g\u00f6re \u00fc\u00e7 ana ba\u015fl\u0131k alt\u0131nda k\u00fcmelendirilebilir:
1. Gen\u00e7 k\u0131z\u0131n i\u00e7inde ya\u015fad\u0131\u011f\u0131 toplum ve ili\u015fki i\u00e7inde oldu\u011fu gruplarla ileti\u015fimini i\u00e7ine alan sosyal ilgiler
2. Bo\u015f zamanlarda s\u00fcrd\u00fcr\u00fclen \u00e7e\u015fitli spor ve hobiler gibi, e\u011flenme,dinlenme ve iyi vakit ge\u00e7irmeye y\u00f6nelik ilgiler
3. G\u00f6r\u00fcn\u00fc\u015fe de\u011fer vermek, se\u00e7mek gibi, bireyin yaln\u0131z kendiyle al\u00e2kal\u0131 ki\u015fisel ilgiler<\/p>\n

Ayr\u0131ca ilgiler, kendilerinin birer ama\u00e7 olmalar\u0131 veya bir amac\u0131 ger\u00e7ekle\u015ftirmede ara\u00e7 olmalar\u0131 a\u00e7\u0131s\u0131ndan k\u00fcmelendi-rilebilirler. S\u00f6z gelimi, bir \u00f6\u011frenim dal\u0131n\u0131; salt o bilime duydu\u011fu kat\u0131ks\u0131z ilgi nedeniyle se\u00e7en gen\u00e7 k\u0131z i\u00e7in yapt\u0131\u011f\u0131 e\u011fitim, kendi ama\u00e7 olan bir ilgiye y\u00f6neli\u015fi g\u00f6sterir. E\u011fer gen\u00e7; o \u00f6\u011frenim dal\u0131n\u0131, salt y\u00fcksek d\u00fczeyde sosyal veya ekonomik olanaklara ula\u015fmak i\u00e7in se\u00e7mi\u015fse, bu ilgi bir ama\u00e7 olmaktan \u00e7ok bir ara\u00e7t\u0131r. Bir giysinin veya s\u00fcs e\u015fyas\u0131n\u0131n se\u00e7iminde, o hafta gidilecek oyun veya filmin tercihinde, okunacak bir roman\u0131n belirlenmesinde, bir spor veya e\u011flenceye y\u00f6nelmede, \u00e7o\u011funlukla g\u00f6sterilen ilginin amac\u0131 kendindedir. Amac\u0131 kendinde olan ilgiler, bireyin daha b\u00fcy\u00fck bir hazla y\u00f6neldi\u011fi ve doyum buldu\u011fu ilgilerdir. Buna kar\u015f\u0131n bir amac\u0131n ger\u00e7ekle\u015fmesinde ara\u00e7 olan ilgiler, daha geni\u015f bir g\u00f6r\u00fc\u015f sonucu kazan\u0131l\u0131rlar. Birey olgunla\u015ft\u0131k\u00e7a, etkinliklerinin o anda kendini doyurmas\u0131ndan \u00e7ok, daha sonra sa\u011flayaca\u011f\u0131 de\u011ferleri dikkate al\u0131r. B\u00f6ylece ilgilerimizin pek \u00e7o\u011fu, bir amac\u0131n ger\u00e7ekle\u015fmesinde ara\u00e7 olma \u00f6zelli\u011fi g\u00f6sterir. Bu ilgilerle insan gelece\u011fe y\u00f6nelir. Gen\u00e7lik \u00e7a\u011f\u0131na ula\u015fm\u0131\u015f bir k\u0131z; o \u00e7a\u011fa de\u011fin ge\u00e7en ya\u015fant\u0131s\u0131n\u0131n, o anda \u00fczerine y\u00f6nelen t\u00fcm etkilerin, artan deneylerinin ve sosyal ili\u015fkilerinin yard\u0131m\u0131yla, \u00e7e\u015fitli ve t\u00fcm\u00fc kendi ki\u015fili\u011fine \u00f6zg\u00fc ilgiler duyar. \u0130lgi uyand\u0131\u011f\u0131nda, sinir-kas sisteminde de\u011fi\u015fiklikler olur. Bu da organizman\u0131n baz\u0131 tepkileri yapmas\u0131n\u0131 kolayla\u015ft\u0131r\u0131r. Gerekli olan y\u00f6nelmeyi ve at\u0131l\u0131m g\u00fcc\u00fcn\u00fc sa\u011flar. E\u011fer bireyde baz\u0131 ilgilerin uyanmas\u0131 isteniyorsa, bunlar e\u011fitsel yollardan, \u00f6\u011frenme yasalar\u0131na uygun olarak kurulabilir. Ancak unutulmamal\u0131d\u0131r ki, bu ama\u00e7la yap\u0131lacak yanl\u0131\u015f yakla\u015f\u0131mlar t\u00fcm\u00fcyle ters sonu\u00e7lar do\u011furabilir.
\u0130lgilerin belirgin \u00f6zelliklerinden biri de de\u011fi\u015fken olu\u015flar\u0131d\u0131r.\u0130lgiler; ya\u015fa, fiziksel geli\u015fmeye, cinsiyete, \u00e7evreye, sosyoekonomik d\u00fczeye g\u00f6re de\u011fi\u015fiklikler g\u00f6sterirler
*
\u0130lgilerin Ya\u015fa Ba\u011fl\u0131 Olarak De\u011fi\u015fimi Okul \u00f6ncesi \u00e7a\u011f\u0131ndaki k\u0131z \u00e7ocuklar\u0131n, oyuncak bebeklere ve evcilik e\u015fyalar\u0131na kar\u015f\u0131 b\u00fcy\u00fck ilgi g\u00f6sterdikleri bilinir. Onergenlik \u00e7a\u011f\u0131ndaysa, sosyal etkinlikler a\u011f\u0131rl\u0131k kazan\u0131r. K\u0131z k\u0131za toplan\u0131l\u0131r,birlikte \u00e7e\u015fitli konular \u00fczerinde konu\u015fulur, b\u00f6ylece vakit ge\u00e7irilir. Ergenlik d\u00f6nemi boyunca, ilerleyen ya\u015fla birlikte ilgiler \u00e7e\u015fitlenir ve baz\u0131 de\u011fi\u015fiklikler g\u00f6sterir. Sosyal etkinliklerin \u00f6nemini art\u0131rmas\u0131n\u0131n yan\u0131 s\u0131ra, okumaya, \u00f6zellikle a\u015fk \u00f6yk\u00fclerine, duygusal romanlara, romantik filmlere ilgi do\u011far. Bir erkek arkada\u015fla birlikte olma iste\u011fi giderek g\u00fc\u00e7lenir. K\u0131z \u00e7ocuk b\u00fcy\u00fcd\u00fck\u00e7e, sorumluluklar\u0131 ve g\u00f6revleri artar. Gen\u00e7 k\u0131zl\u0131\u011fa eri\u015fti\u011finde, ki\u015fisel ilgi ve e\u011filimlerine ay\u0131racak zaman\u0131n azl\u0131\u011f\u0131n\u0131 farkeder. En \u00e7ok arzulad\u0131klar\u0131na yeterince zaman ay\u0131rabilmek i\u00e7in, ilgilerini bir de\u011ferlendirmeye t\u00e2bi tutmas\u0131 gerekir. Bu d\u00f6nemde, gen\u00e7 k\u0131z\u0131n i\u00e7inde ya\u015fad\u0131\u011f\u0131 toplumun onda yaratt\u0131\u011f\u0131 k\u00fclt\u00fcrel etkilerle, a\u015fa\u011f\u0131 derecedeki pek \u00e7ok ilgi konusu terkedilir. B\u00f6ylece, genellikle toplum k\u00fclt\u00fcr\u00fcne ve ya\u015f d\u00fczeyine uyan, \u00e7evrede yayg\u0131n onay g\u00f6ren ilgiler s\u00fcrd\u00fcr\u00fcl\u00fcr. Ki\u015finin gelece\u011fine, topluma ve ulusa ili\u015fkin ilgiler bu d\u00f6nemde a\u011f\u0131rl\u0131k kazan\u0131r.
*
\u0130lgilerin Fizyolojik Geli\u015fime Ba\u011fl\u0131 Olarak De\u011fi\u015fimi
\u0130lgilerin belirlenmesinde, gencin biyolojik yap\u0131s\u0131n\u0131n, cinsel olgunlu\u011fa eri\u015fip eri\u015fmemi\u015f olu\u015funun etkileri vard\u0131r. Stone ve Barker, ilgilerin ya\u015fla m\u0131, yoksa cinsel olgunlukla m\u0131 ba\u011f\u0131nt\u0131l\u0131 oldu\u011funu anlamak i\u00e7in, sosyo-ekonomik d\u00fczeyleri ayn\u0131 olan ergen ve \u00f6nergen k\u0131zlar aras\u0131nda kar\u015f\u0131la\u015ft\u0131rmal\u0131 bir ar\u015ft\u0131rma yapt\u0131lar. Bu ara\u015ft\u0131rma sonunda; ergen k\u0131zlar\u0131n kar\u015f\u0131 cinse ilgi duyduklar\u0131, s\u00fcslenmeye, giyim ku\u015fama merakl\u0131 olduklar\u0131, fiziksel g\u00fc\u00e7 isteyen eylemlerle ilgilenmedikleri g\u00f6r\u00fcld\u00fc. Buna kar\u015f\u0131n \u00f6nergenlik d\u00f6neminde bulunan k\u0131zlar\u0131n daha \u00e7ok d\u00fc\u015fsel etkinliklerle ilgili olduklar\u0131 saptand\u0131. Yani \u00f6nergen k\u0131zlar, ilgi duyduklar\u0131 konularda ger\u00e7ek deneyimler ge\u00e7irmek yerine, bunlar\u0131 sanal etkinliklerle ya\u015famay\u0131 tercih ediyorlard\u0131. S\u00f6z gelimi, kar\u015f\u0131 cinse ilgi duymaya ba\u015flayan gen\u00e7 k\u0131zlar, bir erkek \u00e7ocukla arkada\u015fl\u0131k kuracak yerde, \u00fcnl\u00fc bir pop sanat\u00e7\u0131s\u0131na pl\u00e2tonik bir a\u015fkla ba\u011flan\u0131p sanal bir a\u015fk ya\u015fama yoluna gidiyorlard\u0131.
\u0130lgilerin Cinsiyet Farklar\u0131na Ba\u011fl\u0131 Olarak De\u011fi\u015fimi
Cinsiyetin neden oldu\u011fu ilgi farkl\u0131l\u0131klar\u0131, bir yandan k\u00fclt\u00fcrel etkilere, di\u011fer yandan da fizyolojik de\u011fi\u015fimlere ba\u011fl\u0131d\u0131r. K\u0131zlar, genellikle g\u00fc\u00e7 harcamay\u0131 gerektirmeyen sosyal etkinliklere ilgi duyarlar. \u00d6rg\u00fctlenmi\u015f etkinliklere duyulan bu e\u011filim, ilerleyen ya\u015fla pek de\u011fi\u015fmez. Buna kar\u015f\u0131n erkekler daha \u00e7ok, kas g\u00fcc\u00fc ve fiziksel beceri gerektiren etkinliklere y\u00f6nelirler. Erkek \u00e7ocuklarda ilgiler, k\u0131zlar\u0131n aksine daha \u00e7ok ya\u015fa ba\u011fl\u0131 olarak de\u011fi\u015fir. \u00d6\u011fretim \u00e7a\u011flar\u0131nda o\u011flanlarda; futbol, basketbol, kaykay, paten, bisiklet, boks, judo, y\u00fczme, g\u00fcre\u015f, ko\u015fu gibi bedensel sporlar a\u011f\u0131rl\u0131k ta\u015f\u0131r. O\u011flan \u00e7ocuk bu eylemlerinde bireycidir. Kendini g\u00f6stermek, cesaret ve g\u00fcc\u00fcn\u00fc kan\u0131tlamak ister. S\u00fcrekli yar\u0131\u015f\u0131r ve ser\u00fcven arar. Ayn\u0131 d\u00f6nemde k\u0131zlar\u0131n oyunlar\u0131 erkeklerinkinden daha sosyal yap\u0131dad\u0131r. Y\u0131k\u0131c\u0131l\u0131k ve sertlik pek yoktur. Kendini kan\u0131tlama, cesaret g\u00f6sterme, ser\u00fcven arama daha az g\u00f6r\u00fcl\u00fcr. Erkeksi e\u011filimler g\u00f6sterenler de yok de\u011fildir; ama bunlar, \u00e7evre taraf\u0131ndan ele\u015ftirilerek, yerilerek, genel davran\u0131\u015f kal\u0131plar\u0131na uymaya zorlan\u0131rlar. Fleege’nin yapt\u0131\u011f\u0131 bir ara\u015ft\u0131rma, lise d\u00fcz\u00fcyindeki k\u0131z ve erkek \u00e7ocuklar aras\u0131ndaki temel ilgi farkl\u0131l\u0131klar\u0131n\u0131 \u00e7ok belirgin bi\u00e7imde ortaya koymaktad\u0131r. Erkek \u00e7ocuklar; \u00e7al\u0131\u015fmada ba\u015far\u0131, ge\u00e7erli bir i\u015f edinme, \u00f6zvarl\u0131\u011f\u0131 d\u00fczenleme gibi konularla daha yo\u011fun bi\u00e7imde ilgilenmektedir. Buna kar\u015f\u0131n k\u0131zlar, daha \u00e7ok sa\u011fl\u0131\u011fa, \u00fcne, giyim ku\u015fam ve \u015f\u0131kl\u0131\u011fa \u00f6nem vermi\u015flerdir. Bu y\u00f6neli\u015flerde sosyal etkilerin pay\u0131 \u00e7ok b\u00fcy\u00fckt\u00fcr. Bu genel g\u00f6r\u00fcn\u00fcm\u00fcn aksine, ge\u00e7erli bir i\u015fte ba\u015far\u0131l\u0131 olmay\u0131 ama\u00e7layan k\u0131zlar da g\u00f6r\u00fcl\u00fcr. Onlar\u0131n bu y\u00f6neli\u015fi daha \u00e7ok ge\u00e7mi\u015f ya\u015famlar\u0131n\u0131n zorlay\u0131c\u0131 etkilerinden kaynaklan\u0131r. Her iki cins, ilerleyen ya\u015fla birlikte daha \u00e7ok birlikte olurlar. Zamanlar\u0131n\u0131 ve ilgilerini payla\u015f\u0131rlar. Temelde b\u00fcy\u00fck bir de\u011fi\u015fiklik olmamakla birlikte;, sivrilmi\u015f ayr\u0131l\u0131klar, bat\u0131c\u0131 farklar kaybolur. Her iki cinsiyetin ilgileri aras\u0131nda \u00f6nemli yak\u0131nla\u015fmalar do\u011far.
*
\u0130lgilerin Zek\u00e2ya Ba\u011fl\u0131 Olarak De\u011fi\u015fimi
K\u0131zlar\u0131n ve erkeklerin ortalama zek\u00e2 d\u00fczeylerinde tam bir e\u015fitlik g\u00f6r\u00fclmesine kar\u015f\u0131n, zek\u00e2 t\u00fcrlerinde baz\u0131 temel ayr\u0131l\u0131klar\u0131n bulundu\u011funa daha \u00f6nce ayr\u0131nt\u0131l\u0131 olarak de\u011finmi\u015ftik. Buna ba\u011fl\u0131 olarak, erkeklerin matematik zek\u00e2 \u00fcst\u00fcnl\u00fc\u011f\u00fcne kar\u015f\u0131n, k\u0131zlar\u0131n s\u00f6zel zek\u00e2da belirgin bir \u00fcst\u00fcnl\u00fc\u011f\u00fc vard\u0131r. B\u00f6ylece k\u0131zlar, zek\u00e2 yap\u0131lar\u0131n\u0131n do\u011fal bir sonucu olarak dilbilime, konu\u015fmaya ve yabanc\u0131 dile ili\u015fkin etkinliklere daha yatk\u0131n olurlar. Erkeklerse, fizik, kimya, matematik ve di\u011fer fen bilimleri dallar\u0131nda, zihinsel soyutlama gerektiren konularda daha ba\u015far\u0131l\u0131d\u0131rlar. Cinslere ili\u015fkin bu farkl\u0131l\u0131klar\u0131n d\u0131\u015f\u0131nda, zek\u00e2 d\u00fczeylerinde bireyler aras\u0131nda var olan ayr\u0131l\u0131klar da, k\u0131zlar\u0131n ilgilerini bir di\u011ferinkinden farkl\u0131 k\u0131lar. Zek\u00e2 d\u00fczeyi y\u00fcksek gen\u00e7 k\u0131z, bo\u015f zamanlar\u0131nda \u00e7e\u015fitli etkinliklerde bulunur ve akademik \u00e7al\u0131\u015fmalara y\u00f6nelirken, daha d\u00fc\u015f\u00fck zek\u00e2 d\u00fczeyindekiler bo\u015f zamanlar\u0131n\u0131n t\u00fcm\u00fcn\u00fc konu\u015fmayla ge\u00e7irirler. Radyo ve televizyon programlar\u0131n\u0131n bile, d\u00fc\u015f\u00fck ve y\u00fcksek zek\u00e2l\u0131lar\u0131 farkl\u0131 bi\u00e7imlerde etkiledi\u011fi saptanm\u0131\u015ft\u0131r. Yine parlak zek\u00e2l\u0131 bir gencin okuma zevkinin, yeti\u015fkininkine e\u015fit oldu\u011fu belirlenmi\u015ftir.
\u0130lgilerin \u00c7evre Etkilerine Ba\u011fl\u0131 Olarak De\u011fi\u015fimi
\u00c7evre, gen\u00e7 k\u0131z\u0131n ilgileri \u00fczerindeki etkilerini, \u00e7e\u015fitli bi\u00e7imlerde duyurur. Bu etkileri, Fiziksel \u00c7evre Etkileri ve K\u00fclt\u00fcrel \u00c7evre Etkileri olmak \u00fczere ba\u015fl\u0131ca iki ba\u015fl\u0131k alt\u0131nda toplayabiliriz.
a. Fiziksel \u00c7evre Etkileri
iklim, co\u011fraf\u00ee \u00f6zellikler ve benzerleri; fizik \u00e7evre etkilerini olu\u015ftururlur. Deniz sporlar\u0131na elveri\u015fli bir y\u00f6rede yeti\u015fen gen\u00e7 k\u0131z\u0131n, y\u00fczmeye, su kaya\u011f\u0131na ilgi duymas\u0131ndan do\u011fal bir \u015fey olamaz. Buna kar\u015f\u0131n k\u0131\u015f sporlar\u0131na elveri\u015fli bir y\u00f6rede ya\u015fayan, kayak yapacak, belki de da\u011fc\u0131l\u0131\u011fa e\u011filim duyacakt\u0131r.
b. K\u00fclt\u00fcrel \u00c7evre Etkileri
Symonds’un belirledi\u011fine g\u00f6re; “Kent ya\u015fam\u0131 i\u00e7inde bulunanlar, k\u0131rsal kesimde ya\u015fayanlardan \u00e7ok daha fazla oranda cinsiyet, a\u015fk, y\u00fcce ama\u00e7lar gibi konulara e\u011filim duymaktad\u0131rlar. Yine baz\u0131 y\u00f6relerde gen\u00e7lerin sanat ve k\u00fclt\u00fcrel etkinliklere y\u00f6nelmeleri \u00e2deta bir zorunluluk olmaktad\u0131r. Sinema, tiyatro, edebiyat toplant\u0131lar\u0131, \u00e7e\u015fitli konserler, o y\u00f6re gen\u00e7li\u011finin ortak ilgisini ve e\u011flencesini olu\u015fturuyorsa, gen\u00e7 kendini benzerlerinden soyutlayarak bu ilgilere s\u0131rt\u0131n\u0131 d\u00f6nemez.
Gen\u00e7 k\u0131z \u00e7o\u011fu kez, kendini ba\u011fl\u0131 oldu\u011fu grubun eylemlerine kat\u0131lmakla, onlara uymakla y\u00fck\u00fcml\u00fc hisseder. Bu e\u011filim bireyi olumlu etkinliklere y\u00f6neltti\u011fi gibi, sak\u0131ncal\u0131 durumlara da itebilir. Baz\u0131 dar \u00e7evrelerde, yasa d\u0131\u015f\u0131 gruplara kat\u0131lma, \u00f6zg\u00fcr ya\u015fam, \u00e7\u0131lg\u0131n gen\u00e7lik, yaln\u0131zca g\u00fcn\u00fc ya\u015fama, sorumsuzluk ve ald\u0131rmazl\u0131k g\u00f6r\u00fc\u015flerinin egemen oldu\u011fu g\u00f6r\u00fcl\u00fcr. Buna kar\u015f\u0131n baz\u0131 \u00e7evrelerde gen\u00e7 k\u0131zlar\u0131n ilgileri yaln\u0131zca, ev i\u015fleri, diki\u015f, nak\u0131\u015f, kom\u015fu ve e\u015f dost ziyaretleriyle s\u0131n\u0131rl\u0131d\u0131r. Bazen aile i\u00e7i veya toplumsal bask\u0131lar, gen\u00e7 k\u0131z\u0131n duydu\u011fu ilgilere \u00e7ok kat\u0131 ve ho\u015fg\u00f6r\u00fcs\u00fcz bi\u00e7imde set \u00e7eker. Bazen de onu ilgilerinde olabildi\u011fince \u00f6zg\u00fcr ve denetimsiz b\u0131rak\u0131r. Ku\u015fkusuz gen\u00e7leri ilgilere y\u00f6nlendirme konusunda ana-baba ve e\u011fiticilere \u00f6nemli g\u00f6revler d\u00fc\u015fmektedir.
\u0130lgilerin Sosyo-ekonomik Duruma Ba\u011fl\u0131 Olarak De\u011fi\u015fimi
Ailenin ge\u00e7im kaynaklar\u0131n\u0131n s\u0131n\u0131rl\u0131 olu\u015fu veya parasal y\u00f6nden geni\u015f olanaklara sahip bulunmas\u0131, ilgilerin belirlenmesinde \u00f6nemli rol oynar. Bir k\u0131z; k\u00fclt\u00fcrel etkinliklere, oku-maya, tiyatro, sinema ve m\u00fczi\u011fe \u00e7ok b\u00fcy\u00fck bir ilgi duymas\u0131na kar\u015f\u0131n, salt madd\u00ee yetersizlik nedeniyle bu ilgilere y\u00f6nele-meyebilir. Bir ba\u015fkas\u0131, sahip oldu\u011fu olanaklarla, ilgi duydu\u011fu her kitab\u0131 okuma, her oyunu g\u00f6rme, her konsere gitme \u015fans\u0131na sahip olabilir. \u0130sterse hem deniz sporlar\u0131n\u0131, hem k\u0131\u015f sporlar\u0131n\u0131 yapabilir Resme g\u00f6n\u00fcl vermi\u015f bir gen\u00e7 k\u0131z, bu e\u011filimine uyarak \u00f6\u011frenimini ilgili bir y\u00fcksek okulda s\u00fcrd\u00fcr\u00fcrken, tuvale yans\u0131tt\u0131\u011f\u0131 renklerde tinsel bir hazza ve doyuma ula\u015f\u0131r. K\u00f6yde ya\u015fayan bir ba\u015fka gen\u00e7 k\u0131z\u0131n ayn\u0131 oranda bir resim yetene\u011fine sahip oldu\u011funu var sayarsak, bu ilgi muhtemelen yaln\u0131zca gergefe d\u00f6k\u00fclen nak\u0131\u015flarla s\u0131n\u0131rl\u0131 kalacakt\u0131r.
*
\u0130lgi ve Konu\u015fma
Gen\u00e7 k\u0131z\u0131n ilgiye dayal\u0131 etkinliklerinin \u00e7ok b\u00fcy\u00fck bir b\u00f6l\u00fcm\u00fcn\u00fc sosyal ilgiler kapsar. Sosyal ilgilerin geli\u015ftirilmesihdeyse temel ara\u00e7 s\u00f6zl\u00fc anlat\u0131m, dil, ya da konu\u015fmad\u0131r. Erkek Cinsle Di\u015fi Cins Aras\u0131ndaki Psikolojik Ayr\u0131l\u0131klar ba\u015fl\u0131kl\u0131 b\u00f6l\u00fcmde ayr\u0131nt\u0131l\u0131 olarak de\u011findi\u011fimiz gibi, k\u0131z \u00e7ocuklar; daha yuva ve anaokulu \u00e7a\u011flar\u0131ndayken, konu\u015fma yetilerinin o\u011flan \u00e7ocuklara oranla bariz bi\u00e7imde \u00fcst\u00fcn oldu\u011funu ortaya koyarlar. O\u011flan \u00e7ocuklar daha \u00e7ok tek ba\u015flar\u0131na s\u00fcrd\u00fcrd\u00fckleri yap\u0131m etkinliklerine y\u00f6nelirken; onlar, konu\u015fmadan etkin bi\u00e7imde yararlan\u0131lan toplu oyunlara ve ortak faaliyetlere geni\u015f zaman ay\u0131r\u0131rlar. Ergenlik d\u00f6nemine ula\u015fan k\u0131zlarda, genellikle konu\u015fma ve yazma gibi dille anlat\u0131m etkinlikleri yo\u011funla\u015f\u0131r. Bu d\u00f6nemde, birka\u00e7 k\u0131z arkada\u015f\u0131n bir odaya kapan\u0131p saatlerce konu\u015ftu\u011fu \u00e7ok s\u0131k\u00e7a g\u00f6zlenir. K\u0131zlar, bulu\u015fup kar\u015f\u0131l\u0131kl\u0131 konu\u015fma olana\u011f\u0131 bulamad\u0131klar\u0131nda ba\u015fka \u00e7arelere ba\u015fvururlar. Cep telefonlar\u0131ndan veya evlerinden, aile bireylerini bezdiren uzun telefon konu\u015fmalar\u0131 yaparlar. Ya da, edindikleri mektup arkada\u015flar\u0131na sayfalar dolusu mektuplar yazarlar. Yaz tatili veya benzeri nedenlerle bulunduklar\u0131 \u00e7evreden ve arkada\u015f gruplar\u0131ndan ayr\u0131lan k\u0131zlar, koyu bir yaln\u0131zl\u0131k duygusuyla bunal\u0131ma d\u00fc\u015ferler. \u00c7ok g\u00fc\u00e7l\u00fc bir arkada\u015f edinme kayg\u0131s\u0131yla \u00e7evrelerindeki ya\u015f\u0131tlarla ba\u011f\u0131nt\u0131 kurmaya \u00e7al\u0131\u015f\u0131rlar. Edinilen arkada\u015fl\u0131klar derinli\u011fine olmaktan \u00e7ok genellikle y\u00fczeyseldir. Birbirlerinden hi\u00e7 ayr\u0131lmayan, i\u00e7tikleri su ayr\u0131 gitmezmi\u015f\u00e7esine beraber olunan bu arkada\u015fl\u0131klar, \u00e7o\u011fu kez gen\u00e7 k\u0131zl\u0131\u011f\u0131n orta evrelerinde zay\u0131flar, kopar ve da\u011f\u0131l\u0131r.
Ergenlik d\u00f6nemi i\u00e7inde g\u00f6r\u00fclen konu\u015fma e\u011filimindeki art\u0131\u015f, genel olarak bu \u00e7a\u011f i\u00e7inde k\u0131zlar\u0131n duyduklar\u0131 g\u00fcvensizlik duygusuyla a\u00e7\u0131klanmaktad\u0131r. Di\u011fer k\u0131zlarla konu\u015fma arac\u0131l\u0131\u011f\u0131yla kurulan ileti\u015fim, onlara topluluk benli\u011fi a\u015f\u0131lamakta, b\u00f6ylece kendilerini yaln\u0131z ve zay\u0131f olmaktan kurtararak, ba\u015fkalar\u0131yla \u00f6zde\u015fle\u015fme yoluyla \u00f6zg\u00fcvenlerini art\u0131rmalar\u0131nda yard\u0131mc\u0131 olmaktad\u0131r. Ancak gen\u00e7 k\u0131zlarda konu\u015fma etkinli\u011finin art\u0131\u015f\u0131 genel bir durumdur. Baz\u0131 gen\u00e7 k\u0131zlar\u0131n bu evre i\u00e7inde yaln\u0131zl\u0131\u011f\u0131 se\u00e7tikleri ve pek konu\u015fmad\u0131klar\u0131 g\u00f6r\u00fclebilir. Sessiz ve utanga\u00e7 k\u0131zlar \u00fczerinde yap\u0131lan incelemeler, bu susu\u015fun nedeninin, sosyal temaslardan korku ve kuvvetli bir a\u015fa\u011f\u0131l\u0131k duygusu oldu\u011funu g\u00f6stermi\u015ftir. B\u00f6yle derin bir sessizlik i\u00e7ine g\u00f6m\u00fcl\u00fc bulunan k\u0131zlar, aslnda g\u00fc\u00e7l\u00fc bir konu\u015fma gereksinimi ve iste\u011fi i\u00e7indedirler. B\u00f6yle k\u0131zlar \u00e7o\u011fu kez, d\u00fc\u015f\u00fcnce ve duygular\u0131n\u0131 an\u0131 defterlerinin gizemli sayfalan aras\u0131nda saklarlar. Bazen de d\u00fc\u015fler d\u00fcnyas\u0131na s\u0131\u011f\u0131narak, t\u00fcm sorunlar\u0131n\u0131 burada, hayallerle giderirler. Kimi gen\u00e7 k\u0131zlar, d\u0131\u015f \u00e7evreye a\u00e7\u0131lamazlar. Kolayca yeni dostlar ve arkada\u015flar edinip onlarla ileti\u015fim kuramazlar; ama kendilerini daha g\u00fcvenli hissettikleri aile bireyleriyle gere\u011finden fazla konu\u015furlar. B\u00f6ylece sosyal ili\u015fki gereksinimlerini dar ve tan\u0131d\u0131k bir \u00e7evre i\u00e7inde gidermeye \u00e7al\u0131\u015f\u0131rlar.*
*
Ergenlik d\u00f6nemi i\u00e7ine giren k\u0131zlar\u0131n konu\u015fmalar\u0131nda baz\u0131 genel ve belirgin \u00f6zelllikler saptanabilir:
Bu konu\u015fmalar\u0131n b\u00fcy\u00fck bir b\u00f6l\u00fcm\u00fc, havadan sudan veya gevezelik olarak tan\u0131mlanan konu\u015fmalard\u0131r. \u00d6nemli ve derin bir i\u00e7eri\u011fe sahip de\u011fildir. Genellikle, okulda veya \u00e7evrede tan\u0131k olduklar\u0131, duyduklar\u0131 ilgin\u00e7 ve g\u00fcl\u00fcn\u00e7 olaylar bu konu\u015fmalara konu olur. Bunlar\u0131n yan\u0131 s\u0131ra, ailelerden, \u00f6\u011fretmenlerinden, g\u00fcnl\u00fck ya\u015famlar\u0131 i\u00e7inde yer alan olaylardan, sorunlar\u0131ndan, okunan kitaplardan, g\u00f6r\u00fclen filmlerden, gazetelere man\u015fet olan haberlerden ve ilgilendikleri o\u011flanlardan s\u00f6z ederler. Bu konu\u015fmalar aras\u0131nda s\u0131k s\u0131k espri yapar ve g\u00fcl\u00fc\u015f\u00fcrler. Bu evre i\u00e7inde sosyal ili\u015fkileri s\u0131n\u0131rl\u0131 ve kendilerine g\u00fcveni olmayan k\u0131zlar, utanga\u00e7l\u0131klar\u0131n\u0131 b\u00f6ylece giderip g\u00fcvensizliklerini yenerler. Erinli\u011fe eri\u015fip ergenlik d\u00f6nemini s\u00fcrd\u00fcren k\u0131zlar\u0131n, giderek daha \u00e7ok kar\u015f\u0131l\u0131kl\u0131 fikir al\u0131\u015fveri\u015finde bulunduklar\u0131 g\u00f6r\u00fcl\u00fcr. Ger\u00e7i konular yine yukar\u0131da an\u0131lanlar\u0131n kapsam\u0131 i\u00e7indedir; ama b\u00fct\u00fcn bunlar daha \u00f6zl\u00fc ve ciddi bir bak\u0131\u015f a\u00e7\u0131s\u0131 i\u00e7inde yorumlan\u0131r.
Kimi zaman d\u00fc\u015f\u00fcnceler birbirlerine kar\u015f\u0131t bir \u00f6zellik ta\u015f\u0131r. K\u0131zlardan her biri, kendi d\u00fc\u015f\u00fcncesinin do\u011frulu\u011funu kan\u0131tlamaya \u00e7al\u0131\u015f\u0131r. Bazen uzla\u015fmaya var\u0131l\u0131r ama, \u00e7o\u011fu kez ortak bir d\u00fc\u015f\u00fcncede birle\u015fme sa\u011flanmadan tart\u0131\u015fma kapan\u0131r. \u00c7\u00fcnk\u00fc bu d\u00f6nemdeki konu\u015fmalar egosontrik bir \u00f6zellik g\u00f6sterir. Yani ba\u015fkalar\u0131n\u0131 da dinleyip kar\u015f\u0131l\u0131kl\u0131 anla\u015fmak yerine, gen\u00e7 k\u0131z, konu\u015fan\u0131n hep kendi olmas\u0131n\u0131 ister. Konu\u015fmak i\u00e7in en k\u00fc\u00e7\u00fck bir olana\u011f\u0131 ka\u00e7\u0131rmak istemez. Kar\u015f\u0131s\u0131ndaki konu\u015furken \u00e7o\u011fu kez onu dinlemekten \u00e7ok, ne yan\u0131t verece\u011fini d\u00fc\u015f\u00fcn\u00fcr. Tart\u0131\u015fma \u00e7a\u011f\u0131, daha \u00e7ok ergenlik d\u00f6neminin ortalar\u0131nda ve sonlar\u0131nda g\u00f6r\u00fcl\u00fcr. \u00c7\u00fcnk\u00fc bu \u00e7a\u011f\u0131n ba\u015flar\u0131nda k\u0131zlar, d\u00fc\u015f\u00fcnd\u00fcklerini a\u00e7\u0131k\u00e7a ortaya koyacak ve onlar\u0131 savunacak kadar \u00f6zg\u00fcvene sahip de\u011fildir.
K\u0131zlar\u0131n aralar\u0131nda yapt\u0131klar\u0131 konu\u015fmalar, onlar\u0131n kendilerini tan\u0131y\u0131p anlamalar\u0131n\u0131, kafalar\u0131ndaki \u00e7\u00f6z\u00fclmemi\u015f sorunlar\u0131 ayd\u0131nlatmalar\u0131n\u0131 sa\u011flar. B\u00f6ylece ba\u015fkalar\u0131n\u0131 tan\u0131maya, d\u0131\u015fa a\u00e7\u0131lmaya, ya\u015fam ve insanlar hakk\u0131nda daha geni\u015f bilgi edinmeye olanak bulurlar. Yeni ilgiler kazan\u0131r, g\u00f6r\u00fc\u015flerini geni\u015fletirler. Bu konu\u015fma ve tart\u0131\u015fmalar s\u0131ras\u0131nda k\u0131zlar, kendi g\u00f6r\u00fc\u015f ve d\u00fc\u015f\u00fcncelerini dile getirerek, onlar\u0131n ba\u015fkalar\u0131 \u00fczerinde b\u0131rakt\u0131\u011f\u0131 etkiyi ve fikirlerinin onay bulup bulmad\u0131\u011f\u0131n\u0131 g\u00f6r\u00fcp \u00f6\u011frenirler.
Ayr\u0131ca yap\u0131lan bir ara\u015ft\u0131rma, k\u0131zlar\u0131n: %58’inin bu toplant\u0131lardan b\u00fcy\u00fck zevk ald\u0131\u011f\u0131n\u0131; %17’sinin bunlar\u0131 fazla \u00f6nemsemedi\u011fini; % 25’inin ise hi\u00e7 ho\u015flanmad\u0131\u011f\u0131n\u0131 g\u00f6stermi\u015ftir. Bu da konu\u015fman\u0131n; her t\u00fcrl\u00fc yarar\u0131n\u0131n \u00f6tesinde, k\u0131zlar\u0131n yar\u0131dan fazlas\u0131 i\u00e7in tek ba\u015f\u0131na bir ilgi konusu oldu\u011funu g\u00f6stermektedir.<\/p>\n

Tuncel Alt\u0131nk\u00f6pr\u00fc<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

J\u00f6oorman: “ilgi, ki\u015finin \u00e7evresindeki \u015feylere kar\u015f\u0131 \u00f6zel bir y\u00f6neli\u015f bi\u00e7imidir.” der. Bir \u015feyin bizi ilgilendirdi\u011fini s\u00f6ylememiz, onun o andabizim i\u00e7in \u00f6nemli olmas\u0131ndan kaynaklan\u0131r. S\u00f6z gelimi, ac\u0131kan bir insan\u0131nyiyeceklere kar\u015f\u0131 ilgisi artar. Ancak a\u00e7l\u0131k giderildi\u011finde ilgi kaybolur.Gen\u00e7 k\u0131z\u0131n ilgilerinde, yeti\u015fkinlerinkinden farkl\u0131 olan y\u00f6nler vard\u0131r.Belirlenen farklar i\u00e7inde en \u00f6nemli olan\u0131ysa, bu ilgilerin \u00f6l\u00e7\u00fcs\u00fczl\u00fc\u011f\u00fc ve dengesizli\u011fidir. Bu \u00f6l\u00e7\u00fcs\u00fczl\u00fck […]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[52],"tags":[],"class_list":{"0":"post-3706","1":"post","2":"type-post","3":"status-publish","4":"format-standard","6":"category-psikoloji"},"yoast_head":"\nGen\u00e7 K\u0131zlarda \u0130lgi T\u00fcrleri Ve Temel \u00d6zellikleri - narteks.net<\/title>\n<meta name=\"robots\" content=\"index, follow, max-snippet:-1, max-image-preview:large, max-video-preview:-1\" \/>\n<link rel=\"canonical\" href=\"https:\/\/narteks.net\/index.php\/2010\/01\/07\/genc-kizlarda-ilgi-turleri-ve-temel-ozellikleri\/\" \/>\n<meta property=\"og:locale\" content=\"tr_TR\" \/>\n<meta property=\"og:type\" content=\"article\" \/>\n<meta property=\"og:title\" content=\"Gen\u00e7 K\u0131zlarda \u0130lgi T\u00fcrleri Ve Temel \u00d6zellikleri\" \/>\n<meta property=\"og:description\" content=\"J\u00f6oorman: “ilgi, ki\u015finin \u00e7evresindeki \u015feylere kar\u015f\u0131 \u00f6zel bir y\u00f6neli\u015f bi\u00e7imidir.” der. Bir \u015feyin bizi ilgilendirdi\u011fini s\u00f6ylememiz, onun o andabizim i\u00e7in \u00f6nemli olmas\u0131ndan kaynaklan\u0131r. S\u00f6z gelimi, ac\u0131kan bir insan\u0131nyiyeceklere kar\u015f\u0131 ilgisi artar. Ancak a\u00e7l\u0131k giderildi\u011finde ilgi kaybolur.Gen\u00e7 k\u0131z\u0131n ilgilerinde, yeti\u015fkinlerinkinden farkl\u0131 olan y\u00f6nler vard\u0131r.Belirlenen farklar i\u00e7inde en \u00f6nemli olan\u0131ysa, bu ilgilerin \u00f6l\u00e7\u00fcs\u00fczl\u00fc\u011f\u00fc ve dengesizli\u011fidir. Bu \u00f6l\u00e7\u00fcs\u00fczl\u00fck […]\" \/>\n<meta property=\"og:url\" content=\"https:\/\/narteks.net\/index.php\/2010\/01\/07\/genc-kizlarda-ilgi-turleri-ve-temel-ozellikleri\/\" \/>\n<meta property=\"og:site_name\" content=\"narteks.net\" \/>\n<meta property=\"article:published_time\" content=\"2010-01-07T08:17:07+00:00\" \/>\n<meta property=\"og:image\" content=\"http:\/\/www.rehberlik.eskisehir.pol.tr\/Dosya\/psikoloji2.jpg\" \/>\n<meta name=\"author\" content=\"Tar\u0131k\" \/>\n<meta name=\"twitter:card\" content=\"summary_large_image\" \/>\n<meta name=\"twitter:creator\" content=\"@narteks\" \/>\n<meta name=\"twitter:site\" content=\"@narteks\" \/>\n<meta name=\"twitter:label1\" content=\"Yazan:\" \/>\n\t<meta name=\"twitter:data1\" content=\"Tar\u0131k\" \/>\n\t<meta name=\"twitter:label2\" content=\"Tahmini okuma s\u00fcresi\" \/>\n\t<meta name=\"twitter:data2\" content=\"17 dakika\" \/>\n<script type=\"application\/ld+json\" class=\"yoast-schema-graph\">{\"@context\":\"https:\/\/schema.org\",\"@graph\":[{\"@type\":\"Article\",\"@id\":\"https:\/\/narteks.net\/index.php\/2010\/01\/07\/genc-kizlarda-ilgi-turleri-ve-temel-ozellikleri\/#article\",\"isPartOf\":{\"@id\":\"https:\/\/narteks.net\/index.php\/2010\/01\/07\/genc-kizlarda-ilgi-turleri-ve-temel-ozellikleri\/\"},\"author\":{\"name\":\"Tar\u0131k\",\"@id\":\"https:\/\/narteks.net\/#\/schema\/person\/61f37d9834294b72d31d274e7ed79bca\"},\"headline\":\"Gen\u00e7 K\u0131zlarda \u0130lgi T\u00fcrleri Ve Temel \u00d6zellikleri\",\"datePublished\":\"2010-01-07T08:17:07+00:00\",\"mainEntityOfPage\":{\"@id\":\"https:\/\/narteks.net\/index.php\/2010\/01\/07\/genc-kizlarda-ilgi-turleri-ve-temel-ozellikleri\/\"},\"wordCount\":3419,\"commentCount\":0,\"publisher\":{\"@id\":\"https:\/\/narteks.net\/#organization\"},\"image\":{\"@id\":\"https:\/\/narteks.net\/index.php\/2010\/01\/07\/genc-kizlarda-ilgi-turleri-ve-temel-ozellikleri\/#primaryimage\"},\"thumbnailUrl\":\"http:\/\/www.rehberlik.eskisehir.pol.tr\/Dosya\/psikoloji2.jpg\",\"articleSection\":[\"Psikoloji\"],\"inLanguage\":\"tr\",\"potentialAction\":[{\"@type\":\"CommentAction\",\"name\":\"Comment\",\"target\":[\"https:\/\/narteks.net\/index.php\/2010\/01\/07\/genc-kizlarda-ilgi-turleri-ve-temel-ozellikleri\/#respond\"]}]},{\"@type\":\"WebPage\",\"@id\":\"https:\/\/narteks.net\/index.php\/2010\/01\/07\/genc-kizlarda-ilgi-turleri-ve-temel-ozellikleri\/\",\"url\":\"https:\/\/narteks.net\/index.php\/2010\/01\/07\/genc-kizlarda-ilgi-turleri-ve-temel-ozellikleri\/\",\"name\":\"Gen\u00e7 K\u0131zlarda \u0130lgi T\u00fcrleri Ve Temel \u00d6zellikleri - narteks.net\",\"isPartOf\":{\"@id\":\"https:\/\/narteks.net\/#website\"},\"primaryImageOfPage\":{\"@id\":\"https:\/\/narteks.net\/index.php\/2010\/01\/07\/genc-kizlarda-ilgi-turleri-ve-temel-ozellikleri\/#primaryimage\"},\"image\":{\"@id\":\"https:\/\/narteks.net\/index.php\/2010\/01\/07\/genc-kizlarda-ilgi-turleri-ve-temel-ozellikleri\/#primaryimage\"},\"thumbnailUrl\":\"http:\/\/www.rehberlik.eskisehir.pol.tr\/Dosya\/psikoloji2.jpg\",\"datePublished\":\"2010-01-07T08:17:07+00:00\",\"breadcrumb\":{\"@id\":\"https:\/\/narteks.net\/index.php\/2010\/01\/07\/genc-kizlarda-ilgi-turleri-ve-temel-ozellikleri\/#breadcrumb\"},\"inLanguage\":\"tr\",\"potentialAction\":[{\"@type\":\"ReadAction\",\"target\":[\"https:\/\/narteks.net\/index.php\/2010\/01\/07\/genc-kizlarda-ilgi-turleri-ve-temel-ozellikleri\/\"]}]},{\"@type\":\"ImageObject\",\"inLanguage\":\"tr\",\"@id\":\"https:\/\/narteks.net\/index.php\/2010\/01\/07\/genc-kizlarda-ilgi-turleri-ve-temel-ozellikleri\/#primaryimage\",\"url\":\"http:\/\/www.rehberlik.eskisehir.pol.tr\/Dosya\/psikoloji2.jpg\",\"contentUrl\":\"http:\/\/www.rehberlik.eskisehir.pol.tr\/Dosya\/psikoloji2.jpg\"},{\"@type\":\"BreadcrumbList\",\"@id\":\"https:\/\/narteks.net\/index.php\/2010\/01\/07\/genc-kizlarda-ilgi-turleri-ve-temel-ozellikleri\/#breadcrumb\",\"itemListElement\":[{\"@type\":\"ListItem\",\"position\":1,\"name\":\"Anasayfa\",\"item\":\"https:\/\/narteks.net\/\"},{\"@type\":\"ListItem\",\"position\":2,\"name\":\"Gen\u00e7 K\u0131zlarda \u0130lgi T\u00fcrleri Ve Temel \u00d6zellikleri\"}]},{\"@type\":\"WebSite\",\"@id\":\"https:\/\/narteks.net\/#website\",\"url\":\"https:\/\/narteks.net\/\",\"name\":\"narteks.net\",\"description\":\"K\u00fclt\u00fcr Sanat Edebiyat Felsefe\",\"publisher\":{\"@id\":\"https:\/\/narteks.net\/#organization\"},\"alternateName\":\"K\u00fclt\u00fcr Sanat Edebiyat Felsefe\",\"potentialAction\":[{\"@type\":\"SearchAction\",\"target\":{\"@type\":\"EntryPoint\",\"urlTemplate\":\"https:\/\/narteks.net\/?s={search_term_string}\"},\"query-input\":{\"@type\":\"PropertyValueSpecification\",\"valueRequired\":true,\"valueName\":\"search_term_string\"}}],\"inLanguage\":\"tr\"},{\"@type\":\"Organization\",\"@id\":\"https:\/\/narteks.net\/#organization\",\"name\":\"narteks.net\",\"url\":\"https:\/\/narteks.net\/\",\"logo\":{\"@type\":\"ImageObject\",\"inLanguage\":\"tr\",\"@id\":\"https:\/\/narteks.net\/#\/schema\/logo\/image\/\",\"url\":\"https:\/\/narteks.net\/wp-content\/uploads\/narteks.png\",\"contentUrl\":\"https:\/\/narteks.net\/wp-content\/uploads\/narteks.png\",\"width\":300,\"height\":90,\"caption\":\"narteks.net\"},\"image\":{\"@id\":\"https:\/\/narteks.net\/#\/schema\/logo\/image\/\"},\"sameAs\":[\"https:\/\/x.com\/narteks\",\"https:\/\/instagram.com\/narteksnet\"]},{\"@type\":\"Person\",\"@id\":\"https:\/\/narteks.net\/#\/schema\/person\/61f37d9834294b72d31d274e7ed79bca\",\"name\":\"Tar\u0131k\",\"image\":{\"@type\":\"ImageObject\",\"inLanguage\":\"tr\",\"@id\":\"https:\/\/narteks.net\/#\/schema\/person\/image\/\",\"url\":\"https:\/\/secure.gravatar.com\/avatar\/50865afb55632c4ae467e0af0930f6510aa2297d8014be502a55b14f3b7550cf?s=96&d=mm&r=g\",\"contentUrl\":\"https:\/\/secure.gravatar.com\/avatar\/50865afb55632c4ae467e0af0930f6510aa2297d8014be502a55b14f3b7550cf?s=96&d=mm&r=g\",\"caption\":\"Tar\u0131k\"},\"sameAs\":[\"http:\/\/narteks.net\"],\"url\":\"https:\/\/narteks.net\/index.php\/author\/narbak\/\"}]}<\/script>\n<!-- \/ Yoast SEO Premium plugin. -->","yoast_head_json":{"title":"Gen\u00e7 K\u0131zlarda \u0130lgi T\u00fcrleri Ve Temel \u00d6zellikleri - narteks.net","robots":{"index":"index","follow":"follow","max-snippet":"max-snippet:-1","max-image-preview":"max-image-preview:large","max-video-preview":"max-video-preview:-1"},"canonical":"https:\/\/narteks.net\/index.php\/2010\/01\/07\/genc-kizlarda-ilgi-turleri-ve-temel-ozellikleri\/","og_locale":"tr_TR","og_type":"article","og_title":"Gen\u00e7 K\u0131zlarda \u0130lgi T\u00fcrleri Ve Temel \u00d6zellikleri","og_description":"J\u00f6oorman: “ilgi, ki\u015finin \u00e7evresindeki \u015feylere kar\u015f\u0131 \u00f6zel bir y\u00f6neli\u015f bi\u00e7imidir.” der. Bir \u015feyin bizi ilgilendirdi\u011fini s\u00f6ylememiz, onun o andabizim i\u00e7in \u00f6nemli olmas\u0131ndan kaynaklan\u0131r. S\u00f6z gelimi, ac\u0131kan bir insan\u0131nyiyeceklere kar\u015f\u0131 ilgisi artar. Ancak a\u00e7l\u0131k giderildi\u011finde ilgi kaybolur.Gen\u00e7 k\u0131z\u0131n ilgilerinde, yeti\u015fkinlerinkinden farkl\u0131 olan y\u00f6nler vard\u0131r.Belirlenen farklar i\u00e7inde en \u00f6nemli olan\u0131ysa, bu ilgilerin \u00f6l\u00e7\u00fcs\u00fczl\u00fc\u011f\u00fc ve dengesizli\u011fidir. Bu \u00f6l\u00e7\u00fcs\u00fczl\u00fck […]","og_url":"https:\/\/narteks.net\/index.php\/2010\/01\/07\/genc-kizlarda-ilgi-turleri-ve-temel-ozellikleri\/","og_site_name":"narteks.net","article_published_time":"2010-01-07T08:17:07+00:00","og_image":[{"url":"http:\/\/www.rehberlik.eskisehir.pol.tr\/Dosya\/psikoloji2.jpg","type":"","width":"","height":""}],"author":"Tar\u0131k","twitter_card":"summary_large_image","twitter_creator":"@narteks","twitter_site":"@narteks","twitter_misc":{"Yazan:":"Tar\u0131k","Tahmini okuma s\u00fcresi":"17 dakika"},"schema":{"@context":"https:\/\/schema.org","@graph":[{"@type":"Article","@id":"https:\/\/narteks.net\/index.php\/2010\/01\/07\/genc-kizlarda-ilgi-turleri-ve-temel-ozellikleri\/#article","isPartOf":{"@id":"https:\/\/narteks.net\/index.php\/2010\/01\/07\/genc-kizlarda-ilgi-turleri-ve-temel-ozellikleri\/"},"author":{"name":"Tar\u0131k","@id":"https:\/\/narteks.net\/#\/schema\/person\/61f37d9834294b72d31d274e7ed79bca"},"headline":"Gen\u00e7 K\u0131zlarda \u0130lgi T\u00fcrleri Ve Temel \u00d6zellikleri","datePublished":"2010-01-07T08:17:07+00:00","mainEntityOfPage":{"@id":"https:\/\/narteks.net\/index.php\/2010\/01\/07\/genc-kizlarda-ilgi-turleri-ve-temel-ozellikleri\/"},"wordCount":3419,"commentCount":0,"publisher":{"@id":"https:\/\/narteks.net\/#organization"},"image":{"@id":"https:\/\/narteks.net\/index.php\/2010\/01\/07\/genc-kizlarda-ilgi-turleri-ve-temel-ozellikleri\/#primaryimage"},"thumbnailUrl":"http:\/\/www.rehberlik.eskisehir.pol.tr\/Dosya\/psikoloji2.jpg","articleSection":["Psikoloji"],"inLanguage":"tr","potentialAction":[{"@type":"CommentAction","name":"Comment","target":["https:\/\/narteks.net\/index.php\/2010\/01\/07\/genc-kizlarda-ilgi-turleri-ve-temel-ozellikleri\/#respond"]}]},{"@type":"WebPage","@id":"https:\/\/narteks.net\/index.php\/2010\/01\/07\/genc-kizlarda-ilgi-turleri-ve-temel-ozellikleri\/","url":"https:\/\/narteks.net\/index.php\/2010\/01\/07\/genc-kizlarda-ilgi-turleri-ve-temel-ozellikleri\/","name":"Gen\u00e7 K\u0131zlarda \u0130lgi T\u00fcrleri Ve Temel \u00d6zellikleri - narteks.net","isPartOf":{"@id":"https:\/\/narteks.net\/#website"},"primaryImageOfPage":{"@id":"https:\/\/narteks.net\/index.php\/2010\/01\/07\/genc-kizlarda-ilgi-turleri-ve-temel-ozellikleri\/#primaryimage"},"image":{"@id":"https:\/\/narteks.net\/index.php\/2010\/01\/07\/genc-kizlarda-ilgi-turleri-ve-temel-ozellikleri\/#primaryimage"},"thumbnailUrl":"http:\/\/www.rehberlik.eskisehir.pol.tr\/Dosya\/psikoloji2.jpg","datePublished":"2010-01-07T08:17:07+00:00","breadcrumb":{"@id":"https:\/\/narteks.net\/index.php\/2010\/01\/07\/genc-kizlarda-ilgi-turleri-ve-temel-ozellikleri\/#breadcrumb"},"inLanguage":"tr","potentialAction":[{"@type":"ReadAction","target":["https:\/\/narteks.net\/index.php\/2010\/01\/07\/genc-kizlarda-ilgi-turleri-ve-temel-ozellikleri\/"]}]},{"@type":"ImageObject","inLanguage":"tr","@id":"https:\/\/narteks.net\/index.php\/2010\/01\/07\/genc-kizlarda-ilgi-turleri-ve-temel-ozellikleri\/#primaryimage","url":"http:\/\/www.rehberlik.eskisehir.pol.tr\/Dosya\/psikoloji2.jpg","contentUrl":"http:\/\/www.rehberlik.eskisehir.pol.tr\/Dosya\/psikoloji2.jpg"},{"@type":"BreadcrumbList","@id":"https:\/\/narteks.net\/index.php\/2010\/01\/07\/genc-kizlarda-ilgi-turleri-ve-temel-ozellikleri\/#breadcrumb","itemListElement":[{"@type":"ListItem","position":1,"name":"Anasayfa","item":"https:\/\/narteks.net\/"},{"@type":"ListItem","position":2,"name":"Gen\u00e7 K\u0131zlarda \u0130lgi T\u00fcrleri Ve Temel \u00d6zellikleri"}]},{"@type":"WebSite","@id":"https:\/\/narteks.net\/#website","url":"https:\/\/narteks.net\/","name":"narteks.net","description":"K\u00fclt\u00fcr Sanat Edebiyat Felsefe","publisher":{"@id":"https:\/\/narteks.net\/#organization"},"alternateName":"K\u00fclt\u00fcr Sanat Edebiyat Felsefe","potentialAction":[{"@type":"SearchAction","target":{"@type":"EntryPoint","urlTemplate":"https:\/\/narteks.net\/?s={search_term_string}"},"query-input":{"@type":"PropertyValueSpecification","valueRequired":true,"valueName":"search_term_string"}}],"inLanguage":"tr"},{"@type":"Organization","@id":"https:\/\/narteks.net\/#organization","name":"narteks.net","url":"https:\/\/narteks.net\/","logo":{"@type":"ImageObject","inLanguage":"tr","@id":"https:\/\/narteks.net\/#\/schema\/logo\/image\/","url":"https:\/\/narteks.net\/wp-content\/uploads\/narteks.png","contentUrl":"https:\/\/narteks.net\/wp-content\/uploads\/narteks.png","width":300,"height":90,"caption":"narteks.net"},"image":{"@id":"https:\/\/narteks.net\/#\/schema\/logo\/image\/"},"sameAs":["https:\/\/x.com\/narteks","https:\/\/instagram.com\/narteksnet"]},{"@type":"Person","@id":"https:\/\/narteks.net\/#\/schema\/person\/61f37d9834294b72d31d274e7ed79bca","name":"Tar\u0131k","image":{"@type":"ImageObject","inLanguage":"tr","@id":"https:\/\/narteks.net\/#\/schema\/person\/image\/","url":"https:\/\/secure.gravatar.com\/avatar\/50865afb55632c4ae467e0af0930f6510aa2297d8014be502a55b14f3b7550cf?s=96&d=mm&r=g","contentUrl":"https:\/\/secure.gravatar.com\/avatar\/50865afb55632c4ae467e0af0930f6510aa2297d8014be502a55b14f3b7550cf?s=96&d=mm&r=g","caption":"Tar\u0131k"},"sameAs":["http:\/\/narteks.net"],"url":"https:\/\/narteks.net\/index.php\/author\/narbak\/"}]}},"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/narteks.net\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/3706","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/narteks.net\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/narteks.net\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/narteks.net\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/narteks.net\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=3706"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/narteks.net\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/3706\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/narteks.net\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=3706"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/narteks.net\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=3706"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/narteks.net\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=3706"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}